“是不是我们今天教育的重大缺陷......虽然我们经常教育我们的学生成功‘科目,’我们在可悲教他们怎么想的失败对整个:他们学习的一切,艺术学习时除外。”

多萝西·塞耶斯, 学习的工具,失去了

一个老师的三一学校的首要职责是促进孩子的奇迹,好奇心和调查的膨胀感。

但学生也学习时,他们的教育在基础的坚实基础呈现给他们以有序的方式,以更大的复杂性建筑如何只学。为此,我们采用了三学科(语法,逻辑和修辞)的经典序列订购我们的教育计划。

语法

从诗歌语言的科学,一门学科的语法是它的基本原则。学习,因此,开始对语法的学习。这并不意味着死记硬背,干燥的经验教训,但是。例如,科学的语法来自直接的观察和记录。你的孩子会花相当多的时间在他们的前几年提的事情,保持刊物,识别模式和提问。

这个阶段的学习比垫脚石更多 后来的研究。它是在其本身和令人兴奋的。教育的语法阶段应该是充满奇迹和想象力为您的孩子,因为他或她学会了如何收集有关我们周围的世界通过观察,体验和思考的信息。

逻辑

与对象的初次邂逅之后,你的孩子会开始问更尖锐的问题。回答这些更深层的问题需要更系统的方法。它要求学生进入他们的调查的逻辑阶段。在这个阶段,相当注重的是思想的系统。由学习生物学,化学,微积分或政治理论系统,你的孩子不仅会获得世界是有序的方式了强大的理解,而且发展到管教他或她自己的调查所需的工具。

学习的逻辑阶段应唤起学生的成熟思想本身的力量,因为他们学会如何抽象,分析和综合他们所收集的信息。

修辞

最终学生要开始把他们放在一起。他们想合成所学走向世界的一致视图。他们想得出自己的结论,认为优雅并使 学习自己。

在这个阶段的询问你的孩子将体验思想的自由和纪律的交换的最终结果。作为学生自己的能力,以发现真相成熟,讨论采取讲座和演讲的地方。学生转向的世界真的是如何工作的,这意味着什么是人类的大问题,我们应该怎样在社会中生活与彼此,这意味着什么对我们来说是关系到神。